Metodología

¿Que son las experiencias innovadoras?

Para innovar hay que cambiar algo y si creemos que algo debe ser cambiado es porque ya no funciona como debería, es decir, no se tiene resultados deseados.

Entre los rasgos que podrían calificar como innovadora una iniciativa destacamos:

• La originalidad, característica ligada a muchos docentes a la hora de afrontar sus tareas y de resolver las situaciones que se le presentan.
• La descentralización, puesto que se trata de un trabajo que no siempre ésta vinculado a un sistema educativo sino que surge de abajo, generándose un sistema propio y singular para la resolución de problemas.
• La investigación, puesto que el docente o los docentes que han detectado la necesidad de cambio tratan de darle solución, promoviendo un trabajo investigador que les lleva a recabar información y ayuda para resolver sus dudas.

Los  objetivos de cada experiencia, por lo general está en consonancia con el problema o problemas detectados , y el primero de todos es tratar de darles una solución. Sin embargo, podemos señalar una serie de objetos que pueden caracterizar a una experiencia innovadora:

• Promover la capacidad del alumno/a para que adquiera poco a poco el sentido de la responsabilidad.
• Fomentar en el alumno/a la toma de decisiones de manera autónoma.
• Contribuir a que el alumno/a conozca el medio en el que se desenvuelve.
• Contribuir a la comprensión del mundo del trabajo.
• Contribuir a la autoformación de los alumnos/as. 
• Mejorar el compromisocreciente de los padres en la educación.
• Incrementar la vinculación de la institución educativa con la comunidad.

¿Por qué debo relatar la experiencia? ¿Para qué sirve documentar?

La práctica del docente se ve recompensada por la satisfacción de constatar el progreso en los estudiantes, y dicha satisfacción se completa con el intercambio verbal, momentáneo, de esos logros con otros colegas. Relatar la experiencia singular  que hoy nos ocupa no es obligatorio; sin embargo creemos que existen motivos convincentes  por lo que debemos hacerlo.

En primer lugar , el relato de nuestra experiencia debe ser con nosotros mismos, porque merecemos que se conozca y se reconozca la puesta en marcha de una idea y de los resultados obtenidos. Es un deber con los estudiantes que participaron en ella, porque se sentirán tanto o más orgullosos de haberla realizado.

Penemos que con nuestro relato ayudaremos a cumplir uno de los principales objetivos de la docencia, que es la constatación del placer y del esfuerzo implícitos en la tarea de enseñar demostrando  como con la práctica aprendemos a enseñar, con el deseo de hacerlo cada día mejor.

El relato se debe completar con los documentos que  se han ido generando a lo largo de la experiencia, como son la bibliografía utilizada, los materiales empleados y los creados, así como imágenes, (filmaciones, fotografías) del proceso. Ésta y otra documentación, como puede ser la presentación del proyecto, los borradores, las modificaciones realizadas en ella, el informe final, etc., son la base, los pilares sobre los que construiremos el relato de la experiencia.

¿Qué es lo qué interesa a los demás de lo que hemos realizado?

La narración es el aspecto fundamental  de la memoria de la experiencia, y a de ser concisa, clara y coherente  a fin de facilitar la comprensión de los lectores, que por lo general serán otros docentes. Es importante que vaya acompañada de los documentos utilizados y generados, pues todo ello construira la historia de la experiencia.

Interesa la planificación de la experiencia

En este apartado no debemos ocultar las dificultades iniciales  sino explicar como se superaron.

Interesa saber como se llevo a cabo.

Esta es la parte más importante del relato, en la que el narrador se sienta más seguro puesto que constituye la materialización de un anhelo. La experiencia ha sido realizada y la recordamos paso a paso; no queremos olvidar algo de lo acontecido y  puede que nos extendamos en la extensión de la narración. En este apartado tampoco hemos de eludir la narración de la dificultades de la puesta en marcha, por que no haríamos justicia al desarrollo completo de la experiencia. 

El punto a destacar es, sin duda, el relativo a los aspectos pedagógicos que se aplicaron; son estos aspectos los que deben ser relatados con profundidad, a fin de facilitar la comprensión de la experiencia.

Interesan los resultados y los logros obtenidos

En primer lugar vamos a valorar el grado de consecución de los objetivos que no habíamos propuesto. Es posible que se hayan cumplido solo parcialmente, pero también lo es que hayamos logrado otros que no habíamos previsto. Es necesario hacer mención de todo tipo de resultados.

Interesa que se destaque por qué mereció  la pena realizar la experiencia (evaluación) 

En este punto hemos de identificar aquello que  ahora nos resulte más importante de la experiencia, así como señalar las sugerencias que permitirán mejorarla.